龙陵县以“根脉共生”理念推动整体性变革深耕学前教育，学前教育入园率得到持续攀升，家长满意度高达99%，“龙陵经验”在云岭大地推广，实现县域学前教育高质量发展。

“教育是扎根的事业，既要让孩子的成长有土壤，更要让文化的根脉有传承。我们围绕红色、绿色、金色打造‘根脉课程’，让每个孩子都能在文化浸润中成长，在自主探索中舒展。”龙陵县幼儿园园长李珊珊说。

龙陵县以“根脉课程”为核心，构建了“1+3+N”课程体系。“1”是抓幼儿核心素养，“3”是红色家国情怀、绿色生态文明、金色民族智慧三条主线，“N”包括非遗体验、自然探索、亲子研学等活动。红色课堂上，孩子们通过沙盘推演、故事讲述，将革命先辈的英雄事迹铭记于心；石斛种植园里，孩子观察植物生长学护绿；傈僳族舞蹈、阿昌族蹬窝罗等非遗进校园，孩子在唱跳中了解民族文化。“我们不硬教知识，用场景化、体验式设计，让知识连起历史和未来，让每个孩子按自己的节奏成长。”李珊珊介绍。

针对学前教育资源不均衡，龙陵县组建“县域学前教育共同体”，以名园带乡镇园。通过师资互派、教研联动、资源共享等方式，把名园的好做法传到乡镇园，乡镇园再结合本地情况发展特色，推动全县学前教育均衡。

龙陵县重视教师培养，用专家讲座、校本教研、轮岗交流等方式，提升教师专业能力和解读文化的水平。全县幼儿教师不光教知识，还传文化、护孩子成长。他们从生活里找教学素材，把民族舞蹈改成幼儿律动，民间游戏变成课堂活动，让教学有生活味、文化味。同时，用“幼儿成长数字画像”系统，记录孩子成长情况，为个性化教育提供科学支撑，让教育关怀更具温度、更富实效。

龙陵县通过构建“家园社协同育人网络”，把教育从幼儿园延伸到家庭、社区。在家庭，家长通过亲子阅读、传家风教孩子；在社区，图书馆、文化馆、非遗馆成为孩子的“第二课堂”；在乡村，田间地头、农家小院都能上课，让幼儿在亲近自然中增长见识。

亲子研学活动更是成为协同育人的重要载体。家长与孩子一同走进自然保护区、红色教育基地、民族文化村寨，在共同探索中增进情感、传承文化。在根脉文化基地，童言稚语唤醒了沉睡的非遗宝藏；在户外课堂，小手与大手指向同一片星空，共同书写着“全域育人”的和谐篇章。这种打破物理与行政壁垒的“教育共同体”，让不同地域、不同民族的幼儿在互动中增进理解，共同体意识如同雨林般交织生长。龙陵县学前教育在变革中实现了跨越式发展：幼儿入园率持续攀升，学前教育普及普惠水平显著提高，家长满意度达到99%的高位。这组亮眼数据的背后，是全县上下对学前教育的重视与投入，更是“根脉共生”教育理念的生动彰显。从孩子们灿烂的笑容里，能看到教育的温度；从他们探索的眼神中，能读懂思维的成长；从他们互助的举动中，能感受到品格的塑造——这些都成为“根深苗舒”最诗意的注脚。

根脉是历史的馈赠，共生是未来的方向。历时二十多年的探索，龙陵县“根脉共生”的学前教育模式已成为可复制、可推广的经验借鉴。谈起学前教育，龙陵县教育体育局局长李加飞表示：“龙陵县将继续以教育为舟楫，以‘三色基因’为舵，以‘全域共生’为帆，在文化传承与生命成长的交响中，载着童年的点点星火，在新时代教育强国建设的征程上写下了浓墨重彩的一笔。”

记者/李长明 熊大孝