为深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，以发展内涵为主旨，以“新课标新教材”为中心，以促进“教师教学技能和教学质量提升”为目标，立足学科实际，聚焦核心素养背景下的课堂教学，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，全面提高教育质量。

本次参训教师覆盖范围广，有保山市姜琪名师工作室13名成员，龙陵县教师发展中心8名领导及项目负责人，龙陵县小学语文教师专家团队8名成员，各中心学校师训员10人以及全县十个乡镇61名教师。共计100人。本次培训主要以示范课、课例讲评、专家专题讲座、研讨、互动交流为内容，以集中培训的方式进行。

9月26日上午，陆云芬老师以一首《早安，小松鼠》的小诗开启了本次培训之旅，甜美的嗓音，以读触情的领诵，熟读后的“换一换”让学生身临其境，而以这首小诗改编的师生互动，更是达到了整节课诵读的情境。陈乔老师在教学《爬天都峰》中以学生为主体，引导学生以读促想，以想促说，再向以说促写过渡，加强学生读写能力的提高，最后的小练笔更是整节课的点睛之笔。杨敏老师的句子专项训练课由“找出有语病的句子”入手，层层深入，引导学生认识“存现句”，用表格的形式为孩子们展示存现句的组成部分：地点（名词＋方位词）＋存在/出现（动词）＋数量词＋事物（名词），把抽象的文学知识用表格具体化！杨林芬老师执教四年级《蝴蝶的家》。杨老师先带领学生复习单元学习策略，学习目标；再出示本课的学习任务；接着让学生针对课文内容，从不同角度来提问题，筛选值得深入思考的问题；最后一起解决“为什么作者在文中反复写‘我’为蝴蝶着急”，在解决问题的同时，感情得到升华“爱护弱小，关爱生命”。整堂课充分体现了“精读课文学方法，略读课文用方法”的阅读方法。

26日下午，李爱清老师把学生带进了昔日的圆明园内，使学生如身临其境，一会儿置身于“金碧辉煌的殿堂”；一会儿置身于“玲珑剔透的亭台楼阁”；一会儿置身于宽广、寂静的“山乡村野”……在充分朗读感悟的基础上，学生们领略了圆明园昔日的辉煌。让老师们感受到，读，是学习语文最重要的实践活动。王维老师的《句子赏析与答题技巧》是一节专项技能训练课。她先让孩子们知道什么是句子赏析，再引导学生从句子中总结出理解句子的方法:联系上下文、关注关键词、注意修辞手法，再从答案中总结出相应的答题技巧:关键词/修辞+生动形象/调突出+写出……内容+感情、主题/性格、品质。句子赏析是小学语文教学的一个重难点，学生很容易丢分，王老师的方法简单、实用，相信通过本节课的学习，以后再遇到句子赏析的题目，学生会完成得很好。

保山市教育教学研究所罗正林老师和孩子们聊一本叫《一园青菜成了精》的绘本，将下午的培训推向高潮。他以轻松的聊天形式帮助学生了解不同的句式：“谁＋地点＋干什么”、“谁＋时间＋干什么”、“时间＋谁＋干什么”，一步一步引导孩子来解读绘本的阅读策略，有趣的绘本语言激发了孩子的阅读兴趣。接着他以绘本为模板，引导孩子以“（ ）成了精”为题来动手创编绘本，培养孩子们丰富的想象力，孩子们的创作也很精彩，引来了老师们的阵阵掌声。

当日培训结束之际，教育体育局副局长吴艳华做了培训要求，她强调学员在培训中要“真学真懂、深思善思、严肃纪律”真正达到学有所得。

27日上午，是由段云梅老师带来的识字课《沙滩上的童话》。她的课品如人品——温柔、细腻，是实实在在的一节高质课。整节课，段老师表现的沉着冷静，可看出她有很强的课堂驾驭能力。在教学中，段老师创设情景以慧眼识童话引出课题，然后识字中循循善诱，以情引领，读中识字，整体识字，注重教授方法技能，写字时重注强调先观察后描红，注意临帖时一笔到位。整节课温馨而舒适，洒脱而自然。第二节课是由勐糯镇中心学校的张凤梅老师带来的一节群文阅读《古诗词里的酒》。张老师选了《送元二使安西》《短歌行》《如梦令》《凉州词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》五首风格不一的古诗，每一首古诗代表一类酒诗，通过找出古诗里含有酒的诗句、喝酒的背景、表达的情感来学习古诗。最后的实践环节让孩子们搜集一首含有酒的诗，用同样的方法学习、解读古诗，孩子们搜集的古诗类型多样，对古诗的解读更是精彩，同时也为孩子们打开了一种新的学习古诗的方式。第三节课是李林艳老师执教的一节习作课，她先带领学生阅读单元要素，让学生进行有目的的学习。学生明白学习任务后，利用《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》片段提炼出“抓典型、有条理”的写作方法。为了把方法迁移到了《夏天的夜晚真美》，李老师给学生播放了一段描写夏天夜晚的短视频，学生直观地看到了夏天的美。学生交流汇报时，李老师借助“思维导图”工具，把学生的写作思维彻底打开，然后提供一些情景式词语引导学生抓住典型事物及特征进行口语表达，降低了写作的难度，学生在轻易的氛围中完成了“围绕一个意思写”的习作任务。作文展示评价环节，学生学到了批改作文的方法。纵观整节课，李老师为国培老师示范了教、学、评一致的高效作文课。

27日下午段云梅老师在《小学生书写习惯的培养》的讲座中从小学生存在的错误书写习惯，养成书写好习惯的重要性和培养学生良好的书写习惯三个方面阐述了书写习惯培养的必要性。张凤梅老师从什么是群文阅读，群文阅读的意义，群文阅读的教学取向，群文阅读的操作方式，群文阅读下的各种文体的教法，群文阅读教学需要注意的地方和课外阅读教学体会七个方面向老师们细致的讲解了《群文阅读的思考与实践》。李林艳老师从研读文本，提炼方法，挖掘（补充）素材，落实训练，展示评价的“本体性”五步教学法，为我们展示了“写作思维可视化”，让老师们从不知道如何入手作文教学，到心中有思路，用课文当例子来总结写作的方法，再用思维导图的形式向孩子展示写作的思路，学生学的轻松，老师也教的轻松！

本次活动的最后一个环节是由各乡镇代表作交流发言，大家各抒己见道出了心中的收获，理清了自己的不足，并找到了今后努力的方向。最后由教师发展中心的晏美华老师对这次培训作总结，她指出了“为什么而培训？”就是为了促进教师专业化成长；为了全县教育教学质量的提高。她还指出，我县将不断组织“规范写字教学”、“课外阅读教学”、“思维导图习作教学”等方面的培训活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍。