杨静、赵德买、岳家葵、冯朝云委员：

你们在政协龙陵县第九届委员会第一次会议上提的《关于优化全县教育评价机制的建议》，已交我局办理。我县教育评价机制确实不够健全,单一的“量化评定”，不但不能反映综合性学习的本质，而且会在很大程度上压抑学生个性发展的丰富性，我们将进一步完善。经研究，现答复如下：

一、转变单一的“量化评定”为多样化的“综合评定”

改变单一的教师评价学生的方法，实现学生自评、学生互评、师生互评、家长参评的多元化评价，做到定量评价与定性评价、形成性评价与总结性评价有机结合。通过多维度、多侧面的综合评定，让学生分享喜悦的同时，又让教师找到努力的方向。

二、增强评价的民主性，强化评价主体之间的双向选择

通过增强评价的民主性，强化评价主体之间的双向选择、沟通和协商，使评价对象最大程度地接受评价结果，而不是把评价的结果“强加于”评价对象。

三、突出重点，注重导向，构建综合评价指标体系

依据党的教育方针、法律法规、课程标准等有关规定，突出重点，注重导向，把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，着力构建中小学教育质量综合评价指标体系，积极探索适宜的评价方式和工作机制。

感谢你们对教育事业的关心和支持，希望你们继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。

龙陵县教育局

2017年4月24日

（联系人：杨立志，联系电话：0875—6123413）